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Pour les étudiants - Histoire

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Artisanat DLTK pour les enfants Pourquoi enseigner l'histoire à nos enfants ?

J'aimais l'histoire quand j'étais à l'école et je l'aime toujours. Je soumets souvent ma famille à des films historiques, en particulier ceux sur les personnages historiques des 17e et 18e siècles. (Parfois, je pense qu'ils les apprécient même *sourire*.) Mon mari dit qu'il n'a jamais vraiment aimé apprendre l'histoire à l'école jusqu'à ce que son professeur d'histoire au secondaire le rende vraiment amusant. C'est un peu ce à quoi Stacia veut en venir lorsqu'elle nous a écrit sur l'apprentissage de l'histoire.

Pourquoi enseigner l'histoire à nos enfants ?
Par Stacia Deutsch

Les chercheurs disent que l'enseignement de l'histoire aux enfants a de nombreux avantages importants. L'histoire donne l'identité. L'étude de l'histoire améliore notre prise de décision et notre jugement. L'histoire nous montre des modèles de citoyenneté bonne et responsable. L'histoire nous apprend aussi à apprendre des erreurs des autres. L'histoire nous aide à comprendre le changement et le développement sociétal. L'histoire nous fournit un contexte à partir duquel nous pouvons nous comprendre et comprendre les autres.

Autant de bonnes et valables raisons d'enseigner l'histoire à nos enfants. L'histoire devrait être enseignée pour toutes ces choses et plus encore.

Mais comment étudier l'histoire ? Eh bien, cela devrait simplement être amusant.

Nous voulions créer une série où le lecteur vivrait réellement un événement historique, à travers les yeux d'un personnage avec lequel il pourrait s'identifier.

Nous voulions que les livres enseignent des valeurs comme la persévérance et la détermination. Et pour les enfants dans les histoires d'agir en fonction de leur âge avec des manières décentes.

Lorsque nous avons finalement mis nos idées sur papier, la série de livres BLAST TO THE PAST est devenue une réalité.

BLAST TO THE PAST regroupe environ quatre élèves de troisième année qui voyagent dans le temps. Dans le premier livre, LINCOLN'S LEGACY, les enfants rencontrent Abraham Lincoln. La torsion est que les étudiants arrivent à un moment dans le passé juste au moment où Abraham Lincoln a décidé d'abandonner son rêve de libérer les esclaves et a quitté la présidence. Il appartient ensuite aux étudiants de convaincre notre président Lincoln de la valeur incommensurable de son travail pour les générations futures. Suivant ce format, deux autres livres sont maintenant disponibles, DISNEY'S DREAM et BELL'S BREAKTHROUGH avec plus de livres BLAST qui sortent tous les quelques mois.

La façon dont l'histoire est apprise devrait être déterminée par chaque parent et enseignant. Il existe de nombreux livres, films et sites Web intéressants à découvrir. De grands orateurs et universitaires qui espèrent être invités à partager ce qu'ils savent. Des générations plus âgées d'êtres chers qui aimeraient raconter leurs histoires personnelles. Musées à visiter. La liste continue. Des livres comme BLAST TO THE PAST ne sont que le début. Ils ne sont qu'un point de départ pour les discussions. Et d'autres recherches.


Pour les étudiants - Histoire

Le commissaire à l'éducation de Floride, Richard Corcoran, a déclaré que l'enseignement de l'histoire dans les classes des écoles publiques de Floride se résume à une proposition simple : « Enseignez les faits. » Bon, voici quelques faits sur l'histoire américaine. Lesquelles faut-il enseigner ? Et dans quel contexte ?

Thomas Jefferson était l'un des principaux auteurs de la Déclaration d'indépendance, le document fondateur des États-Unis. Il était également un propriétaire d'esclaves qui a presque certainement engendré plusieurs enfants avec une esclave nommée Sally Hemings. Il ne l'a jamais libérée.

Le 4 juillet 1776, la Déclaration d'indépendance a été adoptée, faisant des colonies nouvellement indépendantes un exemple pour le monde. Bien sûr, la nouvelle nation comptait environ 700 000 esclaves quelques années plus tard. L'esclavage des Noirs avait commencé dans ce qui est maintenant les États-Unis plus de 150 ans plus tôt, et la majorité des signataires de la Déclaration - pas seulement Jefferson - possédaient en fait d'autres êtres humains.

Le coton était roi au milieu du 19e siècle. En 1860, le coton était devenu le produit de base américain le plus important et représentait les deux tiers de l'offre mondiale. Au moment de la rédaction de la Constitution en 1787, la nation ne produisait presque pas de coton, mais au début de la guerre civile, les Noirs asservis produisaient plus de deux milliards de livres par an. Mais les Noirs asservis étaient les plus précieux biens: « En 1860, les esclaves en tant qu'actif valaient plus que toute l'industrie manufacturière américaine, tous les chemins de fer, toute la capacité de production des États-Unis réunis. Les esclaves étaient de loin l'actif financier le plus important de toute l'économie américaine », selon l'historien de Yale David W. Blight.

Le président Woodrow Wilson était un progressiste en politique étrangère qui a plaidé pour la Société des Nations, une première version des Nations Unies, et a présenté une proposition de paix juste pour mettre fin à la Première Guerre mondiale dans son plan en quatorze points. Il a également soutenu le Ku Klux Klan, appelé les Noirs «une race ignorante et inférieure» et a redistribué les effectifs de la fonction publique fédérale après avoir remporté la présidence en 1912, inversant les pratiques des présidents précédents.

1er septembre 1939. L'Allemagne envahit la Pologne dans une blitzkrieg, déclenchant la Seconde Guerre mondiale. La Pologne est tombée, puis le Danemark et la Norvège, puis la France — la majeure partie de l'Europe occidentale, à l'exception de la Grande-Bretagne. Les États-Unis, la terre de la démocratie et de l'exception, sont restés en dehors de la guerre pendant plus de deux ans tandis qu'Adolph Hitler contrôlait une grande partie de l'Europe et commençait le meurtre de masse du peuple juif.

7 décembre 1941. Le Japon a lancé un assaut aérien sur Pearl Harbor, entraînant les États-Unis dans la Seconde Guerre mondiale. Mais même alors, les États-Unis n'ont déclaré la guerre qu'au Japon. Il n'a déclaré la guerre à l'Allemagne que lorsque Hitler a déclaré la guerre aux États-Unis quelques jours plus tard.

Les États-Unis ont joué un rôle majeur dans la victoire de la guerre en Europe et dans le Pacifique et dans la défaite du fascisme. Cependant, les États-Unis ont également aidé à bombarder Dresde en Allemagne et restent la seule nation à avoir utilisé des armes nucléaires, larguant des bombes atomiques sur les villes japonaises d'Hiroshima puis de Nagasaki en août 1945. Mais au lendemain de la guerre, le visionnaire et mondialiste Le plan Marshall a également dépensé des milliards de dollars d'impôts américains pour aider les pays d'Europe occidentale, y compris l'Allemagne de l'Ouest, à reconstruire leurs économies brisées.

Wernher von Braun était littéralement un spécialiste des fusées. Il a conçu la Saturn V qui a envoyé Neil Armstrong et son équipage d'Apollo 11 sur la Lune, remportant la « course à l'espace » contre les Soviétiques et rassemblant les habitants de la Terre avec admiration lorsqu'Armstrong a parlé d'un « pas de géant pour l'humanité » depuis la surface lunaire. . Von Braun avait également été un nazi qui a travaillé pour Hitler dans le développement de la fusée V-2. "V" signifiait "Vergeltungswaffe", qui signifie représailles ou vengeance, et c'est ce que l'arme a fait subir à la Grande-Bretagne vers la fin de la Seconde Guerre mondiale.

Alors, quelle est la leçon de cette dispersion de faits du passé de l'Amérique ? L'histoire est compliquée. Les faits ont besoin de contexte. Et les enseignants ont besoin de la liberté de soulever les questions difficiles qui poussent notre prochaine génération de citoyens à réfléchir à ce que signifie être un Floridien – et un Américain.

Les éditoriaux sont la voix institutionnelle du Tampa Bay Times. Les membres du comité de rédaction sont le rédacteur en chef des éditoriaux Graham Brink, Sherri Day, Sebastian Dortch, John Hill, Jim Verhulst et le président-directeur général Paul Tash. Suivre @TBTimes_Opinion sur Twitter pour plus de nouvelles d'opinion.


Des temps plus difficiles pour les étudiants latinos ? L'histoire dit qu'ils n'ont jamais eu la vie facile

Lincoln Elementary School pour les enfants « mexicains » dans le comté d'Orange, en Californie, dans les années 1930.

Avec l'aimable autorisation de "Fire in the Morning"/Musée national d'histoire américaine

Il y a eu beaucoup de bavardages sur les réseaux sociaux et parmi les experts, avertissant que le traitement des enfants immigrants et des apprenants de l'anglais va « empirer » sous la présidence de Donald Trump.

Certaines personnes sur Twitter surveillent même les incidents dans lesquels des étudiants latinos en particulier ont été ciblés.

Mais je me demande : quand ces étudiants n'ont-ils pas été ciblés ? Quand les étudiants immigrants et leurs familles ont-ils jamais eu la vie facile?

Les gens sont souvent surpris d'apprendre que beaucoup de ces enfants, à la peau brune et aux noms « à consonance étrangère », sont des citoyens américains de naissance. Pourtant, 95% des étudiants latinos dans les écoles publiques américaines sont des citoyens américains, selon le dernier sondage du Conseil national de La Raza.

L'immigration n'est plus le principal facteur de croissance de la population latino-américaine. En effet, depuis 2009, le nombre d'immigrants mexicains quittant les États-Unis, volontairement et involontairement, a dépassé le nombre de nouveaux arrivants.

Je fais des reportages sur l'éducation depuis 27 ans et j'ai couvert de nombreuses histoires sur cette population, en particulier cette année alors que nous avons entrepris de rendre compte de la façon dont la nation peut éduquer les près de 5 millions d'étudiants qui apprennent l'anglais. Et je ne peux pas imaginer que les choses empirent, surtout pour les Latinos qui sont arrivés en bas âge ou qui sont nés dans ce pays.

En 1947, Gonzalo et Felícitas Méndez, photographiés ici avec leur fille, Sylvia, se sont battus devant les tribunaux pour le droit à une éducation égale en Californie. Avec l'aimable autorisation de "Fire in the Morning" /American History Museum masquer la légende

Avant Brown c. Conseil de l'éducation, il y avait des écoles dans tout le sud-ouest qui ont été explicitement créées pour séparer les enfants nés aux États-Unis d'origine mexicaine des enfants blancs. Comme l'a écrit le directeur de l'école de Garden Grove, en Californie, pour défendre les écoles réservées aux blancs en 1945 : « La plupart des enfants d'origine mexicaine ne peuvent pas parler anglais, n'ont pas de bonnes habitudes de santé et ont besoin d'une formation en morale, en bonnes manières et en propreté. » Un membre du conseil scolaire de la ville voisine d'El Modena a ajouté : « Si nous éduquons mieux les Mexicains, qui choisirait nos récoltes ?

Bien sûr, c'était il y a longtemps. Avançons rapidement en 1988, l'année où Lauro Cavazos, un Texan de sixième génération, est devenu le premier Latino à occuper le poste de secrétaire à l'Éducation. Il a suscité la controverse pour avoir réprimandé et blâmé les parents immigrants latinos pour l'éducation lamentable de leurs enfants. Il a remis en question leurs valeurs et a suggéré que l'éducation n'était pas une priorité pour les familles latino-américaines pauvres.

De sa chaire d'intimidateur, Cavazos n'a pas fait grand-chose pour mettre en évidence le traitement horrible de ces enfants aux mains de certains éducateurs indifférents et ségrégationnistes de placard qui ont supervisé la politique éducative au niveau de l'État et local. Aujourd'hui, les Latinos sont parmi les étudiants les plus ségrégués en Amérique.

Le secrétaire à l'Éducation Lauro Cavazos, le premier membre du cabinet hispanique du gouvernement des États-Unis, et le président Ronald Reagan dans les années 1980. Corbis via Getty Images masquer la légende

Ensuite, il y avait le président Bill Clinton, qui aspirait à être le premier « président de l'éducation ». Pendant huit ans, son administration n'a pas offert grand-chose alors que des États du sud, comme son État d'origine, l'Arkansas, ont eu du mal à faire face à un afflux massif d'immigrants latinos qui ont accepté des emplois que personne d'autre ne ferait.

Comme les Mexicains de Gainesville, en Géorgie, qui ont été recrutés par l'industrie avicole. Je me souviens comment les écoles de cette communauté étaient débordées - souvent elles n'avaient pas d'enseignants hispanophones et, par conséquent, les étudiants latinos se sont retrouvés, essentiellement, entreposés dans des salles de classe avec peu ou pas de progrès vers l'assimilation - ou la transition vers l'anglais.

Je me souviens d'avoir rencontré en Pennsylvanie une fille de 12 ans surdouée, classée comme « troubles d'apprentissage » et restée isolée, faisant peu mais mémorisant des choses comme le nom des ustensiles de cuisine parce qu'elle ne parlait pas anglais. Elle s'est avérée être une as des mathématiques.

En 2000, George W. Bush est venu avec son slogan, "le fanatisme doux des faibles attentes", dénonçant le penchant du système éducatif à attendre peu de ces enfants. Il a cherché à inverser la mauvaise qualité de l'enseignement pour les enfants immigrants noirs et latinos comme ceux que son propre État – le Texas – avait longtemps négligés.

Quatorze ans de No Child Left Behind suivirent. Bien qu'il y ait eu des progrès en matière de réussite et d'amélioration des taux de diplomation, le NCLB n'a guère ébranlé ce que beaucoup considéreraient comme le plus gros problème : les énormes écarts de ressources entre les écoles riches et celles des quartiers pauvres.

À ce jour, peu ou pas de préparation significative pour l'université ou le travail a lieu dans bon nombre de ces écoles "majoritaires-minoritaires". "Disparités persistantes" - c'est ainsi que les chercheurs du département américain de l'Éducation décrivent aujourd'hui les écarts béants en matière de qualité et d'opportunités éducatives pour les enfants latinos et non anglophones.

Ces enfants sont moins susceptibles d'avoir accès à des cours de préparation à l'université en mathématiques et en sciences. Ils sont moins susceptibles d'être inscrits dans des programmes talentueux et doués et plus susceptibles d'aller dans une école où les flics sont plus nombreux que les conseillers d'orientation.

Aucun enfant laissé pour compte ? Je ne pense pas, mais vous devez admettre que c'était un slogan accrocheur.

L'ère Obama

En avril 2012, le représentant américain Luis Gutierrez, D-Ill., à droite, a accompagné Gabino Sanchez, en haut au centre, et des membres de la famille de Sanchez, lors d'une conférence de presse à Charlotte, NC Sanchez était en cours d'expulsion vers le Mexique après avoir été arrêté en raison de la conduite sans le permis de conduire correspondant. PA masquer la légende

L'élection historique du premier président afro-américain du pays était censée inaugurer une nouvelle ère d'opportunités et d'espoir pour les Américains qui se sont sentis privés de leurs droits. Mais juste avant et après l'entrée en fonction de Barack Obama en 2008, les agents de l'immigration et de la patrouille frontalière se sont abattus sur les communautés, faisant des raids sur les entreprises qui embauchaient illégalement des travailleurs, principalement du Mexique et d'Amérique latine.

J'étais là-bas, à New Bedford, dans le Massachusetts, et à Laurel, dans le Mississippi, quelques jours après que des travailleurs aient été arrêtés et placés dans des camionnettes et des avions à destination de la frontière américano-mexicaine. Beaucoup de ces personnes étaient des pères et des mères, arrachés à leurs enfants, laissant ces enfants dans les limbes, parfois confiés à des enseignants ou à des travailleurs sociaux.

C'était et c'est toujours la politique, pas la tâche d'une force spéciale de "déportation" comme celle dont Donald Trump a parlé pendant sa campagne. L'administration Obama a, en fait, expulsé plus de personnes que toute autre administration précédente, ce qui lui a valu le surnom de "déporteur en chef".

Après tout, nous sommes autant une nation d'immigrants qu'une nation de lois.

Ainsi, sous l'administration Obama, nous avons expulsé des dizaines de milliers de "mineurs non accompagnés" pour la plupart d'Amérique centrale, beaucoup d'entre eux fuyant les gangs de drogue et la violence. Yashua Cantillano, 13 ans, et son frère de 11 ans Alinhoel du Honduras étaient typiques. Je les ai rencontrés à la Nouvelle-Orléans. Ils ont fui leur maison à Tegucigalpa avec des vêtements de rechange, de l'eau et le numéro de téléphone de leur mère à la Nouvelle-Orléans griffonné sur un morceau de papier.

Yashua Cantillano, 14 ans, est arrivé à la Nouvelle-Orléans en juin 2014, en provenance de Tegucigalpa, au Honduras, et s'est inscrit dans une école à charte, Carver Prep. Mallory Falk/WWNO masquer la légende

Yashua Cantillano, 14 ans, est arrivé à la Nouvelle-Orléans en juin 2014, en provenance de Tegucigalpa, au Honduras, et s'est inscrit dans une école à charte, Carver Prep.

Pendant la courte période où Yashua était inscrit dans une école de l'est de la Nouvelle-Orléans, il faisait partie des élèves les plus performants de sa classe. Il était heureux et se sentait enfin en sécurité. Quand j'ai appelé des mois plus tard pour voir ce qui s'était passé, Yashua et toute sa famille avaient été déportés.

Le Conseil national de La Raza a publié cet été des chiffres révélateurs. Ils montrent que les Latinos de moins de 18 ans totalisent désormais 18,2 millions aux États-Unis, une augmentation de 47% depuis 2000.

La plupart, 62 pour cent, vivent dans la pauvreté. D'ici 2023, ils représenteront un tiers du total des inscriptions scolaires de la maternelle à la 12e année du pays.

Donc, la question demeure. Les Latinos et les enfants immigrés en particulier devraient-ils avoir plus peur d'être profilés et ciblés pour l'expulsion simplement parce que Donald Trump a été élu ?

Sont-ils plus susceptibles de se voir refuser une éducation de qualité ?

Nous ne savons pas. Ce que je sais avec certitude, c'est que la vie de bon nombre de ces jeunes n'a jamais été facile, à l'école ou en dehors. Ça a été assez dur pendant très, très longtemps.


Désinvestissement de l'apartheid, années 1970-80

Comme pour les sit-in de Greensboro 16 ans plus tôt, le soulèvement déclenché par les élèves des écoles publiques de Soweto, en Afrique du Sud, s'étendrait bien au-delà d'eux.

Le 16 juin 1976, plusieurs milliers d'étudiants près de Johannesburg ont entamé une marche pacifique qui est devenue mortelle lorsque la police a attaqué avec des armes à feu et des gaz lacrymogènes. Les manifestants s'opposaient à une loi qui rendait obligatoire l'enseignement de l'afrikaans, mais ils ont déclenché un mouvement mondial contre l'apartheid. Des images de brutalités policières – en particulier une photographie d'un lycéen portant le corps d'Hector Pieterson (les récits de 12 ou 13 ans diffèrent) – ont attiré l'attention internationale sur la cruauté plus large du gouvernement sud-africain.

Des actions des étudiants de Soweto est née une vaste campagne menée par des étudiants universitaires aux États-Unis, qui ont construit des bidonvilles sur les campus, bloqué des bâtiments et perturbé les discours des politiciens sud-africains. De l'Université de Columbia à l'Université de Californie, les manifestations ont contraint les administrateurs à retirer des milliards de dollars d'investissements aux entreprises liées à l'Afrique du Sud. Au fil du temps, le stress économique qui en a résulté a contribué, avec d'autres facteurs, au démantèlement de l'apartheid.


Cheminements de carrière communs pour les majeures en histoire

Le pourcentage de diplômés en histoire qui deviennent historiens professionnels est faible. Au lieu de cela, la plupart deviennent des avocats, des bibliothécaires, des hommes d'affaires, des écrivains, des archivistes, des chercheurs, des enseignants, des politiciens et même des artistes. Les chefs de file de tous les secteurs, des affaires aux arts, peuvent considérer leur formation en histoire comme le point de départ de leur succès. En effet, l'étude historique joue un rôle important dans la promotion d'un développement intellectuel bien équilibré ainsi que dans l'inculcation de compétences professionnelles précieuses dans la recherche, l'écriture, l'argumentation et la documentation.

Le marché des enseignants dans les écoles primaires et secondaires reste bon dans de nombreux endroits, et les étudiants ayant une solide formation en histoire seront bien adaptés pour obtenir des diplômes d'enseignement dans des matières telles que l'histoire, les études sociales, le gouvernement, les sciences politiques, les sciences humaines et les études générales. .

Les exigences rigoureuses en matière de recherche et de rédaction demandées aux étudiants en histoire offrent également une excellente préparation aux carrières en droit, en journalisme, en relations publiques, en rédaction technique, en collecte de fonds, en administration et en service public. Fait intéressant (et heureusement pour les étudiants en histoire), les tendances récentes des admissions dans les écoles de médecine et de commerce suggèrent que les écoles professionnelles recherchent des étudiants ayant une formation en sciences humaines et sociales. Les étudiants souhaitant fréquenter les facultés de médecine doivent toujours suivre les prérequis scientifiques nécessaires, mais dans un marché de plus en plus concurrentiel avec une concurrence croissante, les étudiants se différencient par des attributs tels qu'une formation en histoire de la médecine ou l'achèvement d'une thèse en histoire.


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    Caractéristiques

    "J'étais tellement excité quand j'ai parcouru mon premier catalogue Sonlight et j'ai vu qu'ils comprenaient Écriture sans larmes," écrit Melissa N de Chittenango, NY. "Je travaillais déjà avec Écriture sans larmes lorsque nos premiers supports Sonlight sont arrivés et ont découvert l'intégration du programme Sonlight Language Arts for Grade K Readers dans ce que nous faisions déjà une transition facile. Merci Sonlight d'avoir reconnu que chaque enfant est différent et d'avoir offert aux parents une variété d'options parmi lesquelles choisir !" Ici, Sawyer (5) et Coen (3) travaillent avec le Écriture sans larmes manipulateurs dans leur deuxième année de Sonlight.

    « Si vous êtes sur le point d'hésiter à propos du kit de projet HBL A World Cultures History, laissez-moi vous convaincre de l'obtenir ! » écrit Davina K de Carlsbad, en Californie. "C'est incroyable ! Je suis une maman anti-artisanat parce que l'artisanat prend du temps et est salissant, mais cette boîte a supprimé toutes les excuses que j'avais. Il a tout ce dont vous avez besoin pour chaque projet et est déjà parfaitement organisé. Les instructions sont simples et faciles à suivre. » Harry (7, HBL A) et Owen (5, HBL A) montrent leurs catapultes du kit de projet d'histoire pratique. La famille K utilise Sonlight depuis 3 ans.

    "Nous aimons la façon dont le kit de projet d'histoire pratique renforce ce que nous étudions en histoire. Les projets mettent vraiment en évidence certains aspects de la vie dans le passé », explique Felicia F de Puyallup, WA. "Nous sommes également très reconnaissants pour les belles œuvres littéraires que nous n'aurions jamais choisies nous-mêmes. À chaque nouveau livre, Jonathan s'exclame : 'C'était mon livre préféré !' et lorsqu'on lui demande quel est son livre préféré jusqu'à présent, il répond toujours : 'Tous !'" La famille F utilise Sonlight depuis 3 ans maintenant. Jonathan (6) utilise HBL A, Artemus (5) utilise Pre-K et Mattix (2) suit.


    Histoire LGBTQ

    Pour nous tous, l'apprentissage d'un programme d'études inclusif LGBTQ peut nous aider à mieux comprendre notre monde et nos différences. Pour les élèves LGBTQ en particulier, cela peut signifier se sentir plus en sécurité à l'école et entendre moins fréquemment des remarques homophobes et transphobes, selon une étude du GLSEN. C'est pourquoi nous partageons les ressources ci-dessous, allant d'une chronologie interactive et d'un livre de coloriage à de nombreuses autres ressources en classe.

    Reconnaissant ces avantages, l'ancien chef du chapitre GLSEN Rodney Wilson, avec le soutien du fondateur de GLSEN Kevin Jennings et de bien d'autres, a fondé le Mois de l'histoire LGBTQ en octobre 1994. Bien que vous puissiez utiliser ces ressources chaque octobre, elles sont parfaites pour une utilisation toute l'année, donc que les étudiants voient les avantages toute l'année.


    Une excellente ressource que vous pouvez utiliser pour apprendre et enseigner l'histoire des LGBTQ est Making Gay History, le podcast acclamé par la critique et primé qui donne vie à l'histoire des LGBTQ à travers les voix des personnes qui l'ont vécue. Écoutez les podcasts ci-dessous pour découvrir la vie et l'héritage de Marsha P. Johnson et Sylvia Rivera, qui ont participé aux émeutes de Stonewall à New York en 1969.


    Trouvez des faits historiques fascinants du monde entier, des civilisations anciennes comme l'Égypte ancienne et des royaumes incroyables aux villes perdues et aux légendes horribles - parfait pour les jeunes historiens comme vous !

    Découvrez des batailles sanglantes, de puissants monarques et de féroces guerriers et découvrez des faits historiques incroyables (et souvent horribles !) qui épateront vos amis et votre famille.

    Découvrez des personnages impressionnants de notre passé, tels que la reine Victoria et Henri VIII, des événements mondiaux qui ont changé la vie comme la Première et la Seconde Guerre mondiale, revoyez le passé riche et souvent sanglant de la Grande-Bretagne et bien plus encore.

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    L'HISTOIRE DE L'ARGENT

    L'argent n'a pas toujours existé. Avant l'argent, le troc était la façon dont les biens étaient échangés, cependant, le troc n'était pas très efficace, car le commerce d'animaux contre d'autres biens s'est avéré peu pratique. L'argent agit comme un bien marchand intermédiaire, qui peut être échangé contre d'autres biens. À travers l'histoire, l'argent a pris de nombreuses formes différentes, y compris des métaux rares. Aujourd'hui, la majorité de l'argent échangé ne prend aucune forme physique et n'existe que sous forme d'octets et de bits dans la mémoire d'un ordinateur.

    Voir les liens suggérés suivants pour en savoir plus sur l'histoire de l'argent. Ensuite, consultez notre page d'accueil pour des leçons pour acquérir des compétences en matière d'argent.

    COURS D'HISTOIRE ET PLANS DE COURS

    Les élèves comprendront les événements qui ont précédé la Grande Dépression et découvriront le "Black Tuesday", le krach boursier de 1929.

    Les élèves comprendront les images de l'argent et de la richesse dans l'histoire américaine.

    Les élèves découvriront diverses ruées vers l'or, notamment les ruées vers l'or de la Californie, du Colorado et de l'Alaska.

    Découvrez les bons et les mauvais moments aux États-Unis dans les années 1920 et 1930.

    En savoir plus sur le New Deal et l'élection du FDR.

    Dans cette leçon, les élèves participent à une activité de puzzle pour identifier les caractéristiques de leadership qu'Abraham Lincoln possédait.

    HISTORIQUE GÉNÉRAL DE LA MONNAIE

    PBS Histoire de l'argent Par PBS. Bon site pour les enfants. Comprend une chronologie interactive.

    Une brève histoire de l'argent Comprend une diapositive de présentation et une chronologie.

    Une chronologie comparative de l'argent Chronologie de l'histoire monétaire de l'Antiquité à nos jours. Une chronologie et un recueil d'essais sur divers thèmes tirés d'un livre sur l'histoire de la monnaie.

    Histoire américaine de l'argent - États-Unis

    Une brève histoire du papier-monnaie de notre nation Histoire de l'argent aux États-Unis. De la Federal Reserve Bank de San Francisco.

    Chronologie de l'histoire de l'argent américain Données chronologiques du Département du Trésor américain, Bureau of Engraving and Printing.

    Chronologie du papier-monnaie américain Histoire du papier-monnaie des États-Unis.

    Pour apprendre les compétences financières, les finances personnelles et la gestion de l'argent, veuillez vous rendre sur la page d'accueil de Money Instructor.


    Voir la vidéo: Une sortie sur terrain pour une douzaine détudiants en histoire de lUQAR. (Mai 2022).